 |
| Apa itu Chat GPT?. sumber: idxchannel.com |
 |
Pada bulan lalu, seorang profesor filsafat di University of Northern Michigan yang bernama Antony Aumann, menilai esai untuk kursus agama dunia dan menemukan "esai terbaik di kelas". Esai tersebut membahas tentang moralitas larangan burqa, dan ditulis dengan paragraf yang jelas, contoh yang tepat, serta argumen yang kuat.
Aumann menghadap muridnya untuk mencari tahu apakah dia yang menulis esai tersebut. Kemudian, murid itu mengakui telah menggunakan ChatGPT, sebuah bot percakapan yang dapat memberikan informasi, menjelaskan konsep, dan menghasilkan ide dalam kalimat sederhana. Dalam kasus ini, dia menggunakan bot itu untuk menulis makalahnya.
Aumann sangat terkejut dengan penemuan ini, sehingga dia memutuskan untuk mengubah cara penulisan esai untuk mata kuliahnya semester ini. Rencananya adalah untuk meminta siswa menulis draf pertama di kelas, dengan menggunakan browser yang memantau dan membatasi aktivitas komputer. Selanjutnya, pada draf berikutnya, siswa akan diminta untuk menjelaskan setiap koreksi yang mereka lakukan. Aumann, yang mungkin akan menghentikan tugas penulisan esai di semester mendatang, juga berencana untuk mengintegrasikan ChatGPT ke dalam kelas. Dalam hal ini, dia akan meminta siswa untuk menilai tanggapan yang diberikan oleh chatbot.
Dia mengatakan bahwa di dalam kelas, dinamikanya tidak lagi seperti sebelumnya yang berbunyi seperti ini: "Berikut adalah beberapa pertanyaan dan kita akan membahasnya bersama-sama sebagai manusia". Namun, kelas tersebut akan berubah menjadi seperti ini: "Apakah ini? Apakah robot alien juga dapat berpikir?"
Di seluruh negeri, profesor universitas seperti Aumann, kepala departemen, dan administrator mulai melakukan perubahan pada ruang kelas mereka sebagai respons terhadap ChatGPT, yang dapat memicu perubahan besar dalam pengajaran dan pembelajaran. Beberapa profesor bahkan telah merancang ulang program mereka, dengan membuat perubahan seperti meningkatkan jumlah ujian lisan, kerja kelompok, dan tulisan tangan sebagai bagian dari penilaian, dibandingkan dengan penilaian berbasis tipikan yang diketik.
Inisiatif ini merupakan bagian dari perjuangan yang sedang berlangsung melawan gelombang baru teknologi yang dikenal sebagai kecerdasan buatan generatif. ChatGPT, yang diluncurkan oleh laboratorium kecerdasan buatan OpenAI pada bulan November, menjadi bagian dari perubahan tersebut. Dengan merespons instruksi singkat, chatbot dapat menghasilkan teks yang sangat jelas dan nuansanya mirip manusia, sehingga terkadang sulit dibedakan, dan orang-orang menggunakannya untuk menulis surat cinta, puisi, fanfiksi. dan juga tugas sekolah mereka.
Perkembangan ini secara dramatis telah mengubah beberapa sekolah menengah dan atas, di mana para guru dan administrator harus berusaha keras untuk mengetahui apakah siswa menggunakan chatbot untuk mengerjakan tugas mereka. Sejak itu, beberapa sistem sekolah umum, seperti di New York dan Seattle, telah mengeluarkan larangan terhadap penggunaan alat tersebut di jaringan Wi-Fi dan perangkat sekolah sebagai upaya untuk mencegah kecurangan, meskipun siswa masih dapat dengan mudah menemukan metode alternatif untuk mengakses ChatGPT.
Perguruan tinggi dan universitas tidak melarang penggunaan alat kecerdasan buatan karena administrator meragukan efektivitas langkah tersebut dan juga tidak ingin melanggar kebebasan akademik. Sebagai gantinya, perubahan terjadi dalam cara mengajar.
Joe Glover, presiden Universitas Florida, mengatakan bahwa mereka mencoba menerapkan kebijakan umum yang mendukung otoritas anggota fakultas untuk mengajar di kelas, daripada hanya fokus pada metode kecurangan tertentu. Menurutnya, ini tidak akan menjadi inovasi terakhir yang harus mereka hadapi.
Secara keseluruhan, perkembangan kecerdasan buatan generatif masih sangat awal. OpenAI dikabarkan akan segera merilis GPT-4, yang diharapkan menghasilkan teks yang lebih baik daripada versi sebelumnya. Google juga telah menciptakan saingan ChatGPT, yaitu LaMDA, sementara Microsoft sedang mempertimbangkan untuk berinvestasi sebesar $10 miliar di OpenAI. Selain itu, perusahaan-perusahaan Silicon Valley lainnya, seperti Stability AI dan Character.AI, juga sedang mengembangkan alat kecerdasan buatan generatif.
Dalam pernyataannya, juru bicara OpenAI mengakui bahwa programnya dapat dimanfaatkan untuk menipu orang dan sedang mengembangkan teknologi untuk membantu orang mengidentifikasi teks yang dibuat oleh ChatGPT.
ChatGPT telah menjadi agenda utama di banyak universitas. Administrator membentuk tim tugas dan mengadakan diskusi untuk merespons alat tersebut, dengan sebagian besar pedoman berfokus pada penyesuaian teknologi.
Di sekolah-sekolah seperti The George Washington University di Washington DC, Rutgers University di New Brunswick, New Jersey, dan Appalachian State University di Boone, North Carolina, para guru telah menghapus tugas rumah dan buku terbuka yang menjadi metode penilaian yang dominan selama pandemi, tetapi sekarang terlihat rentan terhadap chatbot. Sebagai gantinya, mereka memilih tugas-tugas di kelas, esai tulisan tangan, kerja kelompok, dan ujian lisan.
Beberapa guru tidak lagi memberikan instruksi "tulis lima halaman tentang ini atau itu". Sebaliknya, mereka mengajukan pertanyaan yang diharapkan terlalu cerdas untuk chatbots, seperti meminta siswa untuk menulis tentang kehidupan mereka sendiri atau peristiwa terkini.
Siswa "menjiplak karena tugas dapat dijiplak," kata Sid Dobrin, ketua departemen bahasa Inggris di University of Florida.
Profesor humaniora Luis Aldama dari University of Texas di Austin mengungkapkan bahwa ia berencana untuk mengajarkan teks-teks baru atau yang lebih spesifik yang mungkin belum dikenal oleh ChatGPT. Contohnya, ia akan mengajarkan soneta awal karya William Shakespeare, daripada hanya memilih karya populer seperti A Midsummer Night's Dream.
Menurut Luis Aldama, seorang profesor humaniora di University of Texas di Austin, chatbot dapat mendorong orang yang biasanya hanya membaca karya-karya klasik untuk keluar dari zona nyaman mereka dan mempelajari hal-hal yang tidak tersedia secara online. Namun, jika upaya untuk mengubah cara mengajar ini tidak berhasil mencegah plagiarisme, Aldama dan profesor lainnya berencana untuk memperketat standar penilaian mereka terhadap siswa. Sekarang, hanya memiliki tesis, pengantar, paragraf pendukung, dan kesimpulan saja tidak cukup untuk sebuah esai.
“Kita harus menaikkan standar,” kata Aldama. "Imajinasi, kreativitas, dan inovasi dalam analisis yang biasanya kita anggap sebagai karya kategori A harus meresap ke dalam karya kategori B."
Universitas juga berusaha mendidik para mahasiswa tentang alat kecerdasan buatan terbaru. Universitas di Buffalo, New York dan Universitas Furman, Greenville, Carolina Selatan, berencana untuk memasukkan diskusi tentang alat kecerdasan buatan ke dalam kursus wajib yang mengajarkan konsep mahasiswa seperti integritas akademik dan untuk mahasiswa baru atau tahun pertama.
“Kami perlu menambahkan skenario untuk masalah ini, sehingga mahasiswa dapat melihat contoh konkretnya,” kata Kelly Ahuna, yang mengepalai University at Buffalo Office of Academic Integrity. "Kami ingin mencegah hal-hal terjadi daripada bereaksi ketika itu sudah terjadi."
Beberapa universitas lain berusaha menetapkan batasan pada AI. Universitas Washington di St. Louis dan Universitas Vermont di Burlington sedang merevisi kebijakan integritas akademik mereka untuk mencakup definisi plagiarisme yang melibatkan kecerdasan buatan generatif.
John Dyer, Wakil Presiden Layanan Pendaftaran dan Teknologi Pendidikan di Dallas Theological Seminary, merasa bahwa bahasa dalam kode etik seminari terasa "ketinggalan zaman". Dyer berencana untuk memperbarui definisi plagiarisme untuk mencakup penggunaan "teks yang dihasilkan oleh sistem generatif sebagai miliknya (contohnya, memasukkan instruksi ke dalam alat kecerdasan buatan dan menggunakan hasilnya dalam dokumen)".
Beberapa profesor dan universitas mengatakan mereka berencana menggunakan detektor untuk mencegah penyalahgunaan alat kecerdasan buatan. Layanan deteksi plagiarisme Turnitin telah mengumumkan rencana untuk menambahkan fitur untuk mengidentifikasi kecerdasan buatan pada tahun ini, termasuk ChatGPT.
Lebih dari 6.000 profesor dari universitas Harvard, Yale dan Rhode Island, antara lain, juga telah mendaftar untuk menggunakan GPTZero, sebuah program yang menjanjikan untuk mendeteksi teks yang dihasilkan AI dengan cepat, kata Edward Tian, pencipta dan mahasiswa tahun senior di Universitas Princeton.
Terdapat beberapa siswa yang menganggap bahwa penggunaan alat kecerdasan buatan dalam pembelajaran dapat bermanfaat. Contohnya adalah Lizzie Shackney, seorang mahasiswa yang berusia 27 tahun dari Fakultas Hukum dan Desain di Universitas Pennsylvania. Ia telah memulai menggunakan ChatGPT untuk melakukan brainstorming dan men-debug serangkaian masalah kode.
“Ada disiplin ilmu yang ingin Anda bagikan dan mereka tidak ingin Anda membuang waktu,” katanya menjelaskan kelas Ilmu Komputer dan Statistiknya. "Otak saya berguna dalam memahami arti kode."
Meskipun demikian, Lizzie Shackney, seorang mahasiswa di Fakultas Hukum dan Desain Universitas Pennsylvania, menganggap penggunaan alat kecerdasan buatan seperti ChatGPT bermanfaat dalam proses belajarnya. Namun, ia juga memiliki kekhawatiran. Shackney mengatakan bahwa ChatGPT seringkali memberikan penjelasan yang salah dan melakukan kesalahan dalam mengutip sumber. Selain itu, University of Pennsylvania belum menetapkan aturan apapun mengenai penggunaan alat tersebut, sehingga ia khawatir jika suatu saat penggunaan ChatGPT dilarang atau dianggap sebagai bentuk kecurangan oleh universitas.
Terdapat siswa yang tidak mempermasalahkan penggunaan ChatGPT dan mereka bahkan berbagi di forum seperti Reddit bahwa mereka telah menggunakan alat tersebut untuk menulis makalah atau bahkan mengerjakannya untuk teman sekelas. Di platform TikTok, video tentang alat ini juga banyak dibagikan dengan menggunakan tagar #chatgpt dan telah ditonton lebih dari 578 juta kali. Dalam salah satu video, seorang siswa menyalin pertanyaan kuis pilihan ganda dan menempelkannya ke ChatGPT dengan judul "Saya akan meminta ChatGPT untuk mengerjakan ujian akhir saya. Selamat belajar." Meskipun ada beberapa siswa yang menggunakan alat ini dengan curang, tetapi beberapa orang juga menggunakan ChatGPT sebagai alat brainstorming atau debugging masalah kode. Namun, seperti yang diungkapkan oleh Lizzie Shackney, ChatGPT masih memiliki kelemahan dalam menjelaskan ide dan kadang-kadang salah dalam mengutip sumber. Selain itu, University of Pennsylvania juga belum menetapkan aturan resmi mengenai penggunaan alat tersebut, sehingga beberapa siswa mungkin tidak ingin bergantung padanya jika sekolah melarang atau menganggapnya sebagai bentuk kecurangan.
0 Komentar